D. Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat

Mata Pelajaran  : IPS       Kelas/Semester   : IX/ Genap

Hari/Tanggal      : Senin Selasa  (8-9 Feb 2021) Alokasi Waktu    : 2 JP

 

KD 3       :               3.3.1 Menelaah ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.

 

Materi	Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat
Tujuan Pembelajaran	Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Project based Learning (PJBL) yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.
Sumber Belajar	Buku Siswa IPS kelas IX, Buku IPS lain yang relevan, internet: https://aprizal79.blogspot.com, lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan

 

Aperpepsi

Kegiatan Pendahuluan Guru menanyakan tentang materi pembelajaran sebelumnya tentang pusat keunggulan ekonomi, dan selanjutnya guru bertanya tentang, misalnya: bagaimana pengaruh pusat keunggulan ekonomi terhadap masyarakat?

 

 

Model  : Problem Based Learning	Kegiatan Inti 1.       Peserta didik diminta mengamati gambar pengaruh dari keberadaan pusat keunggulan ekonomi bagi kehidupan masyarakat 2.       Peserta didik diajak untuk menyeleksi  apakah  hal-hal  yang ingin  diketahui  telah tujuan pembelajaran,  jika  belum  bisa  tentunya  dengan  panduan  guru,  peserta  didik  diminta               memperbaiki untuk dibacakan di depan kelas. 3.       Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifi kasi  sebanyak mungkin mengenai pengaruh pusat keunggulan ekonomi bagi masyarakat 4.       Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 4 siswa. 5.       Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. 1)       Apa pengaruh pusat keunggulan ekonomi terhadap migrasi penduduk? 2)       Bagaimana pengaruh pusat keuggulan ekonomi PT Freeport terhadap pendidikan? 6.       Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber mempresetasikan 7.       menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui berkaitan dengan pengaruh hasilnya pusat keunggulan ekonomi bagi masyarakat. 8.       Peserta didik mendiskusikan pengaruh pusat keunggulan ekonomi yang telah mereka 9.       Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dan memberikan argumen tentang pengaruh pusat keunggulan ekonomi terhadap migrasi penduduk, transportasi, pendidikan, lembaga sosial ekonomi, dan pekerjaan.                                                                     10.     Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuska.
Produk : Hasil diskusi Lembar Kerja Siswa 1
Diskripsi : siswa bekerja bersama kelompok dan mempresetasika hasilnya
Alat dan Bahan  : Gambar/Vidio perdagang Internasional Power poin
Penutup	1.       Kelompok  lain  diminta  memberi   tanggapan  atas  hasil  simpulan  kelompok  yang dipresentasikan. 2.       Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas materi yang telah dipelajari hari ini.

 

 

 

Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat

Potensi sumber daya alam indonesia merupakan suatu keunggulan  ekonomi yang baik,  Apabila keunggulan tersebut dimanfaatkan dapat memberikan peluang bagi kesejahteraan masyarakat. Berikut  potensi keunggulan yang dimiliki oleh negara Indonesia.

Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi

Pusat-pusat keunggulan ekonomi Indonesia ada yang dikelola sendiri ada juga yang melibatkan investor asing. Adapun pusat-pusat keunggulan ekonomi Indonesia adalah PT Freeport Indonesia, Perusahaan Tambang Minyak Negara, dan Batik   Indonesia.

C. Memanfaatkan Persaingan untuk Meraih Keunggulan Ekonomi Bangsa

 

Mata Pelajaran  : IPS       Kelas/Semester   : IX/ Genap	Hari/Tanggal      : Minggu Pertama Februari                                    (1 - 2 Feb    2021 Alokasi Waktu    : 2 JP
KD 3       :               3.3.1 Menelaah ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.	KD 4 : 4.3.1 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.
IPK Menelaah ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat	IPK Menelaah ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat

 

Materi	Pengembangan Pusat-Pusat  Keunggulan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat
Tujuan Pembelajaran	Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Project based Learning (PJBL) yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam
Sumber Belajar	Buku Siswa IPS kelas IX, Buku IPS lain yang relevan, internet: https://aprizal79.blogspot.com, lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )		Waktu
Aperpepsi	Kegiatan Pendahuluan Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan perdagangan internasional Misalnya: apa saja keunggulan ekonomi yang dapat kamu lihat disekitarmu? Faktor apa saja yang mempengaruhinya?	15 menit
Model  : Problem Based Learning	Kegiatan Inti 1.       Peserta didik diminta mengamati tentang contoh gambar berkaitan dengan keunggulan ekonomi seperti gambar PT Freeport, pecan raya, batik, dan sebagainya. 2.       Berdasarkan   hasil   pengamatan   terhadap   gambar,   peserta   didik   diminta   untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui ruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar). 3.       Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa 4.       Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. Contoh: 1)       Apa saja yang termasuk dalam keunggulan ekonomi bangsa? 2)       Dimana saja kita dapat menemukan pusat keunggulan ekonomi bangsa? 5.       Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data 6.       Setiap kelompok membagi kelompoknya menjadi 2 subkelompok, subkelompok tetap tinggal dalam kelompok untuk menerima tamu, dan subkelompok 2 sebagai kelompok yang berkunjung ke kelompok lain. 1)       Kelompok yang bertugas berkunjung ke kelompok lain menerima keterangan tugas kelompok tuan rumah serta memberi masukan untuk penyempurnaannya 2)       Kelompok  yang  berkunjung  ke  kelompok  lain  kembali  ke  kelompok  asal  untuk mendiskusikan 3)       Dalam kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data 4)       Peserta  didik  juga  diminta  mendiskusikan  di  dalam  kelompok  untuk  mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. a.       Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari  jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. b.       Kelompok  lain  diminta  memberi  tanggapan  atas  hasil  simpulan  kelompok  yang dipresentasikan.	90 menit
Produk : Hasil diskusi Lembar Kerja Siswa 1
Diskripsi : siswa bekerja bersama kelompok dan mempresetasika hasilnya
Alat dan Bahan  : Gambar/Vidio perdagang Internasional Power poin
Penutup	1.       Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat kesimpulan 2.       Memeriksa pekerjaan siswa      yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, penilaian projek.	15 menit

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pengantar Materi

Perdagangan internsional adalah perdagangan yang diadakan antara satu negara dan negara lain yang meliputi kegiatan ekspor dan impor.  Perdagangan internasional ini terjadi karena perbedaan barang yang dihasilkan oleh masing-masing negara. Faktor yang mempengaruhi terjadinya perdagangan internasional antara lain keunggulan komparatif (comparative advantage) dan keunggulan mutlak (absolute advantage) dari masing-masing negara.

A. Teori Keunggulan Mutlak

Teori keunggulan mutlak (theory of absolute advantage) merupakan teori yang dikemukakan oleh Adam Smith. Menurut teori perdagangan ini perdagangan antar dua negara terhadap dua jenis barang akan terjadi jika masing-masing negara mempunyai kekuatan dalam memproduksi barang tertentu.

 
Keuntungan yang diperoleh oleh dua negara tersebut akan mengimpor barang-barang lain dengan harga murah daripada memproduksi sendiri. Dengan cara ini negara-negara yang mempunyai keunggulan mutlak (absolute advantage) dan mengimpor barang yang mempunyai kerugian mutlak (absolute disadvantage).

Menurut teori ini suatu negara dapat disebut memiliki keunggulan mutlak dari negara lain jika negara tersebut memproduksi barang atau jasa yang tidak dapat diproduksi oleh negara lain. Sebagai contoh Aktivitas Kelompokmisalnya Indonesia dengan Thailand memproduksi dua jenis barang yaitu pakaian dan tas dengan asumsi masing-masing negara tersebut menggunakan tenaga dan waktu yang digunakan sama. Ternyata Indonesia mampu menghasilkan barang pakaian lebih banyak, sedangkan Thailand menghasilkan tas lebih banyak. Indonesia memiliki keunggulan mutlak untuk menghasilkan pakaian dan Thailand memiliki keunggulan mutlak untuk menghasilkan tas.

B. Teori Keunggulan Komparatif

Teori keunggulan komparatif (theory of comparative advantage) merupakan teori yang dikemukakan oleh David Ricardo. Menurut David Ricardo, perdagangan internasional terjadi apabila ada perbedaan keunggulan komparatif.

Teori keunggulan komparatif ini melengkapi teori keunggulan mutlak yang telah dijelaskan di atas. Keunggulan komparatif menyatakan bahwa suatu negara mampu menghasilkan barang dan jasa lebih
banyak dengan biaya murah daripada negara lain.

Sebagai contoh Indonesia mampu memproduksi kopi atau sawit secara secara murah, tetapi tidak mampu memproduksi timah seperti halnya Malaysia yang bisa memproduksi timah dengan murah. Ini artinya Indonesia memiliki keunggulan komparatif dalam memproduksi kopi atau sawit dan Malaysia memiliki keunggulan komparatif dalam memproduksi timah.

Keuntungan keunggulan komparatif yaitu dapat meningkatkan standar kehidupan dan pendapatannya jika negara tersebut melakukan spesialisasi produksi barang atau jasa yang memiliki produktivitas dan efisiensi tinggi.


Keikutsertaan Indonesia dalam perdagangaan internasional dapat memberikan manfaat bagi pertumbuhan perekonomian Indonesia. Tantangan yang dihadapi dalam perdagangan internasional dalam era perdagangan bebas akan berdampak yang kurang menguntungkan, antara lain eksploitasi ekonomi, pudarnya identitas kebudayaan dan ancaman fisik lingkungan.

Eksploitasi sumber daya alam berdampak pada perusakan lingkungan hidup. Perdagangan bebas juga bisa membuka akses meluasnya budaya barat dalam berbagai kehidupan masyarakat Indonesia. Peluang yang dapat dilakukan dalam era perdagangan bebas yaitu dengan mengandalkan kekayaan sumber daya alam dan melimpahnya tenaga kerja yang dimiliki untuk menghasilkan produk yang mampu bersaing di pasar internasional dengan biaya produksi murah.

Aktivitas Kelompok

1. Bentuk kelompok dengan anggota antara 3–4 orang per kelompok
2. Materi diskusi masing-masing kelompok: a. Apa saja yang dilakukan agar produk disukai oleh pasar atau masyarakat? b. Bagaimana peluang produk masyarakat dapat menembus pasar internasional? c. Apa yang harus dilakukan agar produk masyarakat diterima oleh pasar internasional?
3. Tuliskan jawaban kelompok pada selembar kertas
4. Presentasikan hasil diskusi di depan kelompok lain
5. Tanggapi atau jawab apabila ada tanggapan/pertanyaan dari kelompok lain

Pertanyaan	Jawaban
Apa saja yang dilakukan agar produk disukai oleh pasar atau masyarakat?	Selalu menjaga kualitas produk yang diproduksi agar kepercayaan masyarakat meningkat Mengikuti pameran atau even lainnya untuk memperkenalkan produk kepada masyarakat Melakukan promosi melalui berbagai media agar produk yang dihasilkan dikenal oleh masyarakat luas.  Melakukan spesialisasi produksi barang atau jasa yang memiliki produktivitas dan efisiensi tinggi.
Bagaimana peluang produk masyarakat dapat menembus pasar internasional?	Peluang produk masyarakat untuk bisa menembus pasar internasional sangat luas karena produk tersebut memiliki beberapa keunggulan. Beberapa produk masyarakat seperti batik, alat-alat rumah tangga, mebel, rotan, produk hasil makanan, obat-obatan tradisional merupakan produk-produk yang sudah dikenal dalam perdagangan internasional..
Apa yang harus dilakukan agar produk masyarakat diterima oleh pasar internasional?	Produk yang dihasilkan memenuhi standar nasional (SNI) dan standar internasional untuk meningkatkan transaksi perdagangan dalam negeri dan juga dalam dunia internasional. Produk yang dihasilkan memiliki keunggulan jika dibandingkan dengan produk sejenis dari negara lain. Mengikuti pameran produk-produk internasional, seperti rutinitas pameran yang dilaksanakan dan sudah memiliki citra yang baik dari pembeli (konsumen) baik lokal maupun internasional. Harus ada peran serta pemerintah dalam menjalin hubungan perdagangan dengan negara lain sehingga produk Indonesia mudah masuk ke negara lain.

PROYEK 1

Bidang Studi KD	IPS ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Materi Kelas/Semester Hari /tanggal	Pengembangan Pusat-Pusat Keunggulan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat ………………………