Welcome

<< IPS Papi Ijal>> << SELAMAT DATANG DI BLOG SAYA >>

Rabu, 28 Februari 2024

P7 K9 Kisi kisi LUS IPS kelas 9 Kurtilas (26 - 29 Februari 2023)


 

Judul / Tema

Strategi pengembangan pusat-pusat  keunggulan ekonomi

untuk kesejahteraan masyarakat

 

Identitas

Mata Pelajaran

IPS

Kelas/Fase        

9 - 

Materi

Strategi pengembangan pusat-pusat  keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat

Pertemuan ke

 10    

Guru Pengampu

Aprizal

Waktu / Kelas Pembelajaran

Kelas 9B  JP ke 12   9A JP ke 9-10

 26 - 29 Februari 2023

 

KD

3.2          Menganalisis perubahankehidupansosialbudaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.

 

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem based Learning (PBL) peserta didik dapat   mengamati permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikanhasilnya di depan kelas tentang : Pengembangan ekonomi kreatif

 

Assalamu'alaikum Wr.Wb.

 الـحَمْدُ للهِ رَبِّ العَالَـمِيْنَ ، وَالصَّلَاةُ وَالسَّلَامُ عَلَى أَشْرَفِ الأَنْبِيَاءِ وَالـمُرْسَلِيْنَ ، نَبِيِّنَا وَحَبِيْبِنَا مُـحَمَّدٍ وَعَلَى آلِهِ وَصَحْبِهِ أَجْـمَعِيْنَ ، وَمَنْ تَبِعَهُمْ بِإِحْسَانٍ إِلَى يَوْمِ الدِّيْنِ ، أَمَّا بَعْدُ

Alhamdulillaahi robbil ‘aalamiin, wassholaatu wassalaamu ‘alaa asyroofil anbiyaa-i wal mursaliin, nabiyyinaa wahabiibinaa muhammadin, wa’ala alihi washahbihi aj’ma’iin,wa mantabi’ahum biihsanin ilaa yaumiddin, Amma ba’du.

Apersepsi 

Saya akan share kisi kisi LUS yaa,

 

Materi

KISI-KISI LATIHAN UJIAN SEKOLAH (LUS)

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)



KOMPETENSI INTI

MATERI

INDIKATOR SOAL

NOMOR SOAL

   

KELAS VII

 

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

 

 

·      Kondisi geografis Indonesia (letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan fauna) melalui peta rupa bumi

 

 

·      Disajikan gambar siswa mampu mendiskripsikan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang

 

1

·      Melalui pernyataan siswa mampu mendiskripsikan dampak letak Indonesia secara geografis

2

·      Interaksi sosial: pengertian, syarat, dan bentuk (akomodasi, kerjasama, asimilasi).

·      Pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial, budaya, ekonomi, pendidikan dan politik.

·      Disajikan gambar siswa mampu mendiskripsikan bentuk interaksi sosial

3

·      Melalui pernyataan siswa mampu menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial

 

4

·      Konsep kebutuhan dan kelangkaan (motif, prinsip, dan tindakan ekonomi).

·      Permintaan, penawaran, harga, dan pasar.

 

·      Disajikan gambar siswa mampu mendiskripsikan jenis-jenis kebutuhan manusia

 

5

·      Melalui pernyataan siswa mampu mendiskripsikan tentang permintaan dan penawaran

6

·      Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada masa praaksara secara kronologis.

·      Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada masa Islam secara kronologis.

·      Disajikan gambar siswa mampu mendiskripsikan pereodisasi  secara arkeologi

 

7

·      Disajikan peta siswa mampu mendiskripsikan letak kerajaan islam

8

 

KELAS VIII

 

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

·      Sumber Daya Manusia

·      jumlah, sebaran, dan komposisi;

·      pertumbuhan;

·      kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan

·      keragaman etnik (aspek-aspek budaya

·      Dampak interaksi antarruang (perdagangan, mobilitas penduduk)

·      Melalui ilustrasi siswa mampu memahami berbagai etnik yang ada di Indonesia dan negara-negara di ASEAN

9

·      Siswa mampu menjelaskan konsep kualitas sumber daya manusia (pendidikan)

10

·      Siswa mampu memahami dampak positif dan negatif dari perdagangan antar negara-negara ASEAN

11

·      Pengaruh interaksi sosial  (mobilitas sosial) terhadap kehidupan sosial budaya.

·      Konflik

·      Siswa mampu mengidentifikasi  mobilitas sosial

12

·      Melalui permyatan ahli siswa mampu mengidentifikasi tentang budaya

13

·      Melalui pernyataan siswa mampu mendiskripsikan upaya-upaya mencegah terjadinya konflik sosial

14

·      Keunggulan dan keterbatasan dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi.

·      Kegiatan perdagangan antar daerah, antarpulau, dan antarnegara (ekspor-impor).

·      Upaya mengembangkan ekonomi agrikultur.

·      Siswa mampu mendiskripsikan peran pelaku ekonomi dalam perekonomian

15

·      Melalui pernyataan siswa mampu mendiskripsikan aktivitas perdagangan antarnegara

16

·      Siswa mampu mengidentifikasi pengembangan ekonomi  maritim di Indonesia

 

17

·      Kedatangan bangsa-bangsa Eropa dan perlawanan bangsa Indonesia.

·      Perubahan dan kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)  masyarakat Indonesia pada masa penjajahan.

·      Munculnya organisasi pergerakan dantumbuhnya semangat kebangsaan.

·      Siswa mampu mendeskripsikan latar belakang  kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia.

18

·      Melalui pernyatan siswa mampu mendiskripsikan perlawanan terhadap pemerintahan Hindia Belanda

19

·      Siswa mampu mengidentifikasi proses munculnya organisasi pergerakan dan tumbuhnya semangat kebangsaan

20

 

KELAS IX

 

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

·      Kondisi geografis Benua Asia dan Benua lainnya (letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan fauna) melalui peta rupa bumi

·      Sumber Daya Manusia

·      jumlah, sebaran, dan komposisi;

·      pertumbuhan;

·      kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan

·      keragaman etnik (aspek-aspek budaya

·      Interaksi antarruang (distribusi potensi wilayah Benua Asia dan Benua lainnya)

·      Dampak interaksi antarruang (perdagangan, mobilitas penduduk)

·      Melalui pernyataan siswa mampu mengidentifikasi letak dan luas Benua Asia dan Benua lainnya.

 

21

·      Disajikan peta siswa mampu mendiskripsikan batas antar benua

22

·      Melalui pernyataan siswa mampu mendiskripsikan fauna khas benua Australia

23

·      Berdasarkan data siswa mampu  mendiskripsikan kualitas HDI benua Asia

24

·      Siswa mampu mendiskripsikan budaya bidang fashion di Amerika

25

·      Melalui pernyataan siswa mampu mengidentifikasi suku bangsa di Eropa

26

·      Siswa mampu mendeskripsikan bentuk distribusi potensi wilayah Benua Asia dan Benua lainnya

27

·      Siswa mampu menganalisis dampak interaksi antarruang terkait perdagangan dan mobilitas penduduk

28

·      Siswa mampu menganalisis pengaruh interaksi antara desa dan kota

29

·      Siswa mampu mendiskripsikan interaksi antarruang dalam bidang sosial

30

·      Siswa mampu mendiskripsikan interaksi antarruang dalam bidang budaya

31

·      Perubahan sosial budaya

·      Globalisasi (dalam bidang iptek, ekonomi, komunikasi, transportasi, budaya).

·      Dampak positif dan negatif globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan.

·      Upaya menghadapi globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

·      Siswa mampu mengidentifikasi bentuk perubahan sosial budaya

32

·      Melalui pernyataan siswa mampu mendiskripsikan faktor-faktor penghambat perubahan sosial

33

·      Disajikan gambar siswa mampu menganalisis penyebab perubahan sosial

34

·      Siswa mampu menganalisis ciri-ciri globalisasi

35

·      Siswa mampu menghitung waktu perjalanan menggunakan alat transportasi modern

36

·      Siswa mampu mendiskripsikan bentuk globalisasi dalam bidang iptek

37

·      Siswa mampu mendiskripsikan dampak positif globalisasi

38

·      Siswa mampu mendiskripsikan dampak negatif globalisasi

39

·      Siswa mampu mendiskripsikan pengaruh kebudayaan lain yang menyebabkan perubahan sosial budaya

40

·      Siswa mampu mendiskripsikan upaya menghadapi globalisasi bidang transportasi

41

·      Siswa mampu mendiskripsikan upaya menghadapi globalisasi bidang budaya

42

·      Siswa mampu mendiskripsikan upaya menghadapi dampak negatif globalisasi

43

·      Menganalisis ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep ekonomi(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar).

·      Menganalisis pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyaraat.

·      Menjelaskan strategi pengembangan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

·      Menjelaskan strategi pengembangan pusat-pusat  keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat

·      Memahami berbagai konsep Pasar Bebas (Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni Eropa).

·      Melaui contoh siswa mampu mengidentifikasi keunggulan yang dimiliki wilayah di Indonesia

44

·      Siswa mampu mendiskripsikan penggunaan teknologi modern dalam perdagangan internasional

45

·      Siswa mampu menganalisis upaya meningkatkan ekonomi kreatif

46

·      Siswa mampu menganalisis keunggualan absolut dan keunggualan komparatif

47

·      Siswa mampu mendiskripsikan upaya menghadapi persaingan dalam perdagangan internasional

48

·      Siswa mampu mendiskripsikan pengaruh pengembangan pusat-pusat  keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat

49

·      Siswa mampu mengidentifikasi dampak adanya Pasar Bebas (Masyarakat Ekonomi Asia)

50
on Tidak ada komentar:
Langganan: Postingan (Atom)