Menuntun segala kodrat yang ada pada murid, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya, baik itu sebagai manusia maupun anggota masyarakat.
Alhamdulillaahi robbil ‘aalamiin, wassholaatu wassalaamu ‘alaa asyroofil anbiyaa-i wal mursaliin, nabiyyinaa wahabiibinaa muhammadin, wa’ala alihi washahbihi aj’ma’iin, wa man tabi’ahum biihsanin ilaa yaumiddin, Amma ba’du.
Selamat pagi anak-anakku kelas VIII yang cerdas
Bagaimana kabarnya hari ini? sehat semua yaa.. alhamdulillah..
In syaa allah kalian sudah sholat subuh semua yaa, jangan lupa tadarus serta sholat dhuha yaa....! sebelum belajar baiknya kita berdoa sejenak.. berdoa mulai...
aamiin
Semoga kita semua dalam keadaan sehat walafiat dan selalu dalam lindungan Allah Swt. aamiin
Alhamdulillah hari ini, kita bisa bertemu kembali dalam pelajaran IPS.
Sebelum kita mulai, marilah kita membaca doa terlebih dahulu.
Anak-anakku, pada pertemuan kali ini, kita akan mempelajari
Kisi kisi PAS Ganjil kelas VIII
Baiklah silakan baca dan pahami materi berikut ini.
Indikator Pencapaian
Peserta didik dapat mengklasifikasi negara di kawasan Asia Tenggara berdasarkan bentuknya secara geografis atau letak astronomi (asean kepulauan)
Peserta didik dapat menjelaskan keuntungan letak geografis Indonesia (diapit 2 benua samudera)
Peserta didik dapat menyebutkan iklim negara-negara ASEAN (Laos)
Peserta didik dapat mengidentifikasi letak astronomi negara ASEAN paling utara (myanmar)
Peserta didik dapat menyebutkan sumber perekonomian utama Brunei Darussalam MIGAS
Peserta didik dapat menjelaskan kondisi keruangan negara Laos (bentang alam)
Peserta didik dapat menentukan kondisi (etnis burma) penduduk/etnik yang mendiami negara Myanmar
Peserta didik dapat menganalisis karakteristik negara Thailand (sumber daya alam ttg kayu)
Peserta didik dapat menganalisis karakteristik negara Thailand (sumber daya alam dan bentang alam) (menjodohkan)
Peserta didik dapat menganalisis karakteristik negara Singapura (sumber daya alam) faktor negara singapura maju
Peserta didik dapat menentukan faktor pendorong dan penghambat kerja sama negara ASEAN
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu bentuk kerja sama dalam bidang ekonomi dan tujuannya
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dari kerja sama di bidang ekonomi
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dari kerja sama di bidang politik.
Peserta didik dapat menentukan bentuk kerja sama dalam bidang pendidikan (contohnya)
Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehidupan sosial di negara-negara ASEAN (akibat pengungsi rhohingya)
Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehidupan politik di negara-negara ASEAN (tujuan ADWA)
Peserta didik dapat menjelaskan faktor iklim dalam mempengaruhi perubahan dan interaksi antarrruang negara-negara ASEAN (dampak klimatologi)
Peserta didik dapat menjelaskan faktor iklim dalam mempengaruhi perubahan dan interaksi antarrruang negara-negara ASEAN (sebab dilewati iklim muson)
Peserta didik dapat menjelaskan faktor iklim dalam mempengaruhi perubahan dan interaksi antarrruang negara-negara ASEAN
Peserta didik dapat memberikan contoh pengaruh perkembangan teknologi transportasi di negara Singapura dan Thailand (air port)
Peserta didik dapat menyebutkan akibat perkembangan teknologi transportasi dan komunikasi dalam aspek sosial (pengaruhnya)
Peserta didik dapat menyebutkan akibat perkembangan teknologi transportasi dan komunikasi dalam aspek sosial (dampaknya)
Peserta didik dapat menentukan dampak konversi lahan pertanian menjadi industri
Peserta didik dapat menentukan faktor penyebab alih fungsi lahan pertanian menjadi pemukiman (akibatnya)
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian mobilitas sosial menurut beberapa ahli
Disajikan pernyataan peserta didik dapat menganilisis contoh mobilitas sosial vertikal naik
Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor pendorong mobilitas sosial
Peserta didik dapat memberikan contoh faktor pendorong terjadinya mobilitas sosial penyebab struktural
Peserta didik dapat menganalisis kasus faktor penghambat mobilitas sosial
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengklasifikasikan contoh saluran mobilitas sosial pada bidang organisasi profesi
Peserta didik dapat menjelaskan lembaga yang disebut sebagai social elevator
Peserta didik dapat menentukan dampak positif mobilitas sosial
Peserta didik dapat menentukan upaya menghadapi pluralitas di Indonesia
Peserta didik dapat mengetahui manfaat pluralitas kebudaya bangsa
Disajikan daftar suku bangsa peserta didik dapat mengklasifikasikan suku bangsa Nusa Tenggara Barat
Peserta didik dapat menentukan dampak positif daya tarik bangsa asing di bidang ekonomi
Melalui sajian tabel peserta didik dapat mengklasifikasi fungsi keragaman kebudayaan bagi pembangunan nasional
Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak positif keragaman budaya di Indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan faktor penyebab terjadinya konflik sosial
Peserta didik dapat menganalisis kasus contoh konflik horizontal
Disajikan gambar peserta didik dapat menganalisis faktor penyebab terjadinya konflik sosial
Peserta didik dapat menentukan dampak negatif konflik sosial
Peserta didik dapat menjelaskan cara menangani konflik melalui metode tawar menawar)
Peserta didik dapat memahami arti integrasi sosial
Peserta didik dapat menganalisis wujud integrasi sosial dalam kehidupan
Disajikan tabel peserta didik dapat mengklasifikasi syarat terwujudnya integrasi sosial
Peserta didik dapat memahami faktor yang mempengaruhi proses integrasi
Peserta didik dapat menentukan prinsip Bhineka Tunggal Ika dalam berintegrasi
Peserta didik dapat menentukan cara untuk meningkatkan integrasi sosial
Silakan simak Kisi kisi diatas dan tinggalkan koment di kolom komentar.
Pembaca yang baik adalah pembaca yang meninggalkan kometar yang positif untuk kemajuan bersama.
Alhamdulillaahi robbil ‘aalamiin, wassholaatu wassalaamu ‘alaa asyroofil anbiyaa-i wal mursaliin, nabiyyinaa wahabiibinaa muhammadin, wa’ala alihi washahbihi aj’ma’iin, wa man tabi’ahum biihsanin ilaa yaumiddin, Amma ba’du.
Selamat pagi anak-anakku kelas VIII yang cerdas
Bagaimana kabarnya hari ini? sehat semua yaa.. alhamdulillah..
In syaa allah kalian sudah sholat subuh semua yaa, jangan lupa tadarus serta sholat dhuha yaa....! sebelum belajar baiknya kita berdoa sejenak.. berdoa mulai...
aamiin
Semoga kita semua dalam keadaan sehat walafiat dan selalu dalam lindungan Allah Swt. aamiin
Alhamdulillah hari ini, kita bisa bertemu kembali dalam pelajaran IPS.
Sebelum kita mulai, marilah kita membaca doa terlebih dahulu.
Anak-anakku, pada pertemuan kali ini, kita akan mempelajari
Kisi kisi PAS Ganjil kelas VIII
Baiklah silakan baca dan pahami materi berikut ini.
Indikator Pencapaian
Peserta didik dapat mengklasifikasi
negara di kawasan Asia Tenggara berdasarkan bentuknya secara geografis
atau letak astronomi (asean
kepulauan)
Peserta didik dapat menjelaskan keuntungan letak geografis Indonesia (diapit 2 benua samudera)
Peserta didik dapat menyebutkan iklim
negara-negara ASEAN (Laos)
Peserta didik dapat mengidentifikasi
letak astronomi negara ASEAN paling utara (myanmar)
Peserta didik dapat menyebutkan sumber perekonomian utama Brunei Darussalam MIGAS
Peserta didik dapat menjelaskan
kondisi keruangan negara Laos
(bentang alam)
Peserta didik dapat menentukan
kondisi (etnis burma) penduduk/etnik
yang mendiami negara Myanmar
Peserta didik dapat menganalisis
karakteristik negara Thailand (sumber
daya alam ttg kayu)
Peserta didik dapat menganalisis
karakteristik negara Thailand (sumber daya alam dan bentang alam) (menjodohkan)
Peserta didik dapat menganalisis
karakteristik negara Singapura (sumber daya alam) faktor negara singapura maju
Peserta didik dapat menentukan faktor
pendorong dan penghambat kerja sama negara ASEAN
Peserta didik dapat menyebutkan salah
satu bentuk kerja sama dalam bidang
ekonomi dan tujuannya
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dari kerja sama di bidang ekonomi
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dari kerja sama di bidang politik.
Peserta didik dapat menentukan bentuk
kerja sama dalam bidang pendidikan (contohnya)
Peserta didik dapat menjelaskan
pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap
keberlangsungan kehidupan sosial di negara-negara ASEAN (akibat pengungsi rhohingya)
Peserta didik dapat menjelaskan
pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap
keberlangsungan kehidupan politik di negara-negara ASEAN (tujuan ADWA)
Peserta didik dapat menjelaskan faktor
iklim dalam mempengaruhi perubahan dan interaksi antarrruang
negara-negara ASEAN (dampak
klimatologi)
Peserta didik dapat menjelaskan faktor
iklim dalam mempengaruhi perubahan dan interaksi antarrruang
negara-negara ASEAN (sebab
dilewati iklim muson)
Peserta didik dapat menjelaskan faktor
iklim dalam mempengaruhi perubahan dan interaksi antarrruang
negara-negara ASEAN
Peserta didik dapat memberikan contoh
pengaruh perkembangan teknologi transportasi di negara Singapura dan
Thailand (air port)
Peserta didik dapat menyebutkan akibat
perkembangan teknologi transportasi dan komunikasi dalam aspek sosial
(pengaruhnya)
Peserta didik dapat menyebutkan akibat
perkembangan teknologi transportasi dan komunikasi dalam aspek sosial
(dampaknya)
Peserta didik dapat menentukan dampak konversi lahan pertanian menjadi
industri
Peserta didik dapat menentukan faktor
penyebab alih fungsi lahan pertanian menjadi pemukiman (akibatnya)
Peserta didik dapat menjelaskan
pengertian mobilitas sosial menurut
beberapa ahli
Disajikan pernyataan peserta didik
dapat menganilisis contoh mobilitas
sosial vertikal naik
Peserta didik dapat
mengidentifikasi faktor pendorong
mobilitas sosial
Peserta didik dapat memberikan contoh
faktor pendorong terjadinya mobilitas sosial penyebab struktural
Peserta didik dapat menganalisis kasus
faktor penghambat mobilitas sosial
Disajikan pernyataan peserta didik
dapat mengklasifikasikan contoh saluran mobilitas sosial pada bidang
organisasi profesi
Peserta didik dapat menjelaskan
lembaga yang disebut sebagai social elevator
Peserta didik dapat menentukan dampak
positif mobilitas sosial
Peserta didik dapat menentukan upaya
menghadapi pluralitas di Indonesia
Peserta didik dapat mengetahui manfaat
pluralitas kebudaya bangsa
Disajikan daftar suku bangsa peserta
didik dapat mengklasifikasikan suku bangsa Nusa Tenggara Barat
Peserta didik dapat menentukan dampak
positif daya tarik bangsa asing di bidang ekonomi
Melalui sajian tabel peserta didik
dapat mengklasifikasi fungsi keragaman kebudayaan bagi pembangunan
nasional
Peserta didik dapat mengidentifikasi
dampak positif keragaman budaya di Indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan faktor
penyebab terjadinya konflik sosial
Peserta didik dapat menganalisis kasus
contoh konflik horizontal
Disajikan gambar peserta didik dapat
menganalisis faktor penyebab terjadinya konflik sosial
Peserta didik dapat menentukan dampak
negatif konflik sosial
Peserta didik dapat menjelaskan cara
menangani konflik melalui metode tawar menawar)
Peserta didik dapat memahami arti
integrasi sosial
Peserta didik dapat menganalisis wujud
integrasi sosial dalam kehidupan
Disajikan tabel peserta didik dapat
mengklasifikasi syarat terwujudnya integrasi sosial
Peserta didik dapat memahami faktor
yang mempengaruhi proses integrasi
Peserta didik dapat menentukan prinsip
Bhineka Tunggal Ika dalam berintegrasi
Peserta didik dapat menentukan cara
untuk meningkatkan integrasi sosial
Silakan simak Kisi kisi diatas dan tinggalkan koment di kolom komentar.
Pembaca yang baik adalah pembaca yang meninggalkan kometar yang positif untuk kemajuan bersama.
Semoga kita semua dalam keadaan sehat walafiat dan selalu dalam lindungan Allah Swt. aamiin
Alhamdulillah hari ini, kita bisa bertemu kembali dalam pelajaran IPS.
Sebelum kita mulai, marilah kita membaca doa terlebih dahulu.
Anak-anakku, pada pertemuan kali ini, kita akan mempelajari
KD
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan
sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
MATERI
Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial
Indonesia merupakan masyarakat yang Multikultural. Artinya masyarakat indonesia sangat beragam. Keberagaman masyarakat Indonesia sangat berpotensi terjadinya Konflik. Nah, pada termuan kali ini Bapak akan mengajak untuk memahami Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial. Pada akhir-akhir ini terjadi berbagai konflik yang terjadi di Indonesia seperti konflik yang disebabkan karena pesngesahan Undang-undang Cipta Kerja oleh lembaga DPR-RI. Belum lama ini juga terjadi konflik yang melibatkan warga dunia yang ditimbulkan dari Presiden Perancis, sehingga memicu gerakan boikot produk dari Perancis. Apa yang dimaksud dengan Konflik?
Semoga kita semua dalam keadaan sehat walafiat dan selalu dalam lindungan Allah Swt. aamiin
Alhamdulillah hari ini, kita bisa bertemu kembali dalam pelajaran IPS.
Sebelum kita mulai, marilah kita membaca doa terlebih dahulu.
Anak-anakku, pada pertemuan kali ini, kita akan mempelajari
KD
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan
sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
ØPeserta didik diharapkan mampu Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pluralitas
Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial
Indonesia merupakan masyarakat yang
Multikultural. Artinya masyarakat indonesia sangat beragam. Keberagaman
masyarakat Indonesia sangat berpotensi terjadinya Konflik. Nah, pada termuan kali ini Bapak akan mengajak
untuk memahami Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial. Pada akhir-akhir ini terjadi berbagai konflik yang terjadi
di Indonesia seperti konflik yang disebabkan karena pesngesahan Undang-undang
Cipta Kerja oleh lembaga DPR-RI. Belum lama ini juga terjadi konflik yang
melibatkan warga dunia yang ditimbulkan dari Presiden Perancis, sehingga memicu
gerakan boikot produk dari Perancis. Apa yang dimaksud dengan Konflik?
Semoga kita semua dalam keadaan sehat walafiat dan selalu dalam lindungan Allah Swt. aamiin
Alhamdulillah hari ini, kita bisa bertemu kembali dalam pelajaran IPS.
Sebelum kita mulai, marilah kita membaca doa terlebih dahulu.
Anak-anakku, pada pertemuan kali ini, kita akan mempelajari
KD
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan
sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
ØPeserta didik diharapkan mampu Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pluralitas
MATERI
Pluralitas Masyarakat Indonesia.
Masyarakat Indonesia dikenal sebagai masyarakat religius. Beberapa agama dan kepercayaan dapat ditemukan di berbagai wilayah Indonesia. Indonesia juga memiliki banyak suku bangsa. Itulah sebabnya Indonesia kaya dengan budaya atau adat istiadat.
Kondisi geografis dan sosial Indonesia juga memengaruhi berbagai kegiatan ekonomi masyarakat. Karena itu kita dapat menemukan berbagai pekerjaan masyarakat Indonesia di berbagai tempat.
Kekayaan dan keanekaragaman masyarakat Indonesia baik suku, agama, ras, pekerjaan, dan lain-lain menunjukkan bahwa masyarakat Indonesia itu bersifat plural. Kata “plural” berasal dari bahasa Inggris yang artinya “jamak”, sedangkan “pluralitas” berarti kemajemukan. Lalu apa yang dimaksud dengan Pluralitas? Pada kesempatan kita akan mempelajari materi tentang Pluralitas Masyarakat Indonesia.
Pluralitas
Plural (dalam bahasa inggris) artinya Jamak. Jadi Pluralitas berarti kemajemukan. Pluralitas dengan multikultural memiliki hubungan. Sebab, multikultural berasal dari kata Multi dan Culture. Multi yang berarti banyak (lebih dari dua), dan culture berarti kebudayaan. Jadi masayarakat Multikultural berarti masyarakat yang memiliki lebih dari 2 kebudayaan.
Pluralitas Masyarakat Indoensia
Kemajemukan masyarakat Indonsia diihat dari beberapa aspek:
Agama, Budaya, Suku, dan Pekerjaan.
Perbedaan Agama
Setiap agama memiliki pedoman cara beribadah sesuai tuntunan agama yang berbeda-beda. Dengan memahami perbedaan agama ini, agar dalam diri kita tumbuh rasa saling memahami dan mengahargai sesama umat beragama atau menumbuhkan rasa semangat toleransi dalam beribadah.
Perbedaan Budaya
Koentjaraningrat (1996) menjelaskan bahwa kata kebudayaan berasal dari bahasa Sansekerta, yaitu Buddhayah. Buddhi berarti budi atau kekal. Culture (Colere) yang berarti mengolah, mengerjakan, dan terutama berhubungan dengan pengolahan tanah bertani). Memiliki makna yang sama dengan kebudayaan, yang kemudian berkembang maknanya, menjadi "segala daya upaya serta tindakan manusia untuk mengolah tanah dan mengubah alam"
Perbedaan Suku Bangsa
Bangsa Indonesia memiliki lebih dari 300 kelompok etnis atau suku bangsa. Polpulasi terbesar adalah suku jawa yang tersebar hampir ke seluruh wilayah Indonesia.
Sejak ribuan tahun yang lalu, berbagai suku bangsa di Indonesia hidup berdampingan secara harmonis. Berbagai suku bangsa di Indonesia salig memahami dan menghargai berbagai perbedaan yang ada. Pada masa sekarang, dapat kita temukan berbagai suku bangsa di berbagai daerah di Indonesia. Hal ini membuktikan bahsa suku bangsa Indonesia sangat terbuka menerima kedatangan berbagai suku bangsa yang berbeda. Mereka hidup berdampingan dan bekerjasama untuk membangun bangsa dan negara. Bahkan, banyak masyarakat yang melakukan perkawinan campur. Mungkin saja beberapa teman kita atau bahkan orang tua kita sendiri yang menikah dari berbeda suku bangsa.
Perbedaan Pekerjaan
Semua pekerjaan itu mulia, selama pekerjaan tersebut bermanfaat bagi diri dan orang lain. TIdak ada yang lebih rendah atau lebih tinggi derajatnya. Semua profesi, saling membutuhkan. Tanpa guru, tidak akan ada polisi dan dokter. Tanpa petani, tukang pijat dan polisi dapat mengalami kelaparan. Demikian seterusnya menunjukkan bahwa setiap pekerjaan itu penting dan saling membutuhkan. Rantai kehidupan manusia, tersusun sedemikian rupa hingga saling membutuhkan.
Peran dan Fungsi Keragaman Budaya
Setiap suku bangsa memiliki wujud kebudayaan yang berbeda-beda seperti tarian. Tarian daerah sebagai salah satu kekayaan budaya bangsa Indonesia dan daya tarik bangsa asing. Kekayaan kesenian berupa tarian daerah, menjadi salah satu daya pikat wisatawan.
Tarian daerah bukan hanya sekedar untuk dilihat, tetapi juga mengandung makna yang sangat penting bagi bangsa Indonesia. Tarian daerah di Indonesia merupakan ekspresi jiwa masyarakat Indoensia. Tarian tersebut mengambarkan nilai-nilai penting yang dapat menjadi inspirasi dan teladan bagi masyarakat masa sekarang.
Sebagai Daya Tarik Bangsa Asing
Mengembangkan Kebudayaan Nasional
Tertanamnya Sikap Toleransi
Saling Melengkapi Hasil Budaya
Mendorong Inovasi Kebudayaan
Tugas!
Berikan pendapatmu tentang tolerasni beragama di lingkunganmu?
