KELAS IX.G P.14 Pembahasan Kisi - kisi PAS Ganjil IPS

 

 Hari Jumat,  22  November    2021

Kelas   IX G

  JP. Ke 1

Assalamu'alaikum Wr.Wb.

الـحَمْدُ للهِ رَبِّ العَالَـمِيْنَ ، وَالصَّلَاةُ وَالسَّلَامُ عَلَى أَشْرَفِ الأَنْبِيَاءِ وَالـمُرْسَلِيْنَ ، نَبِيِّنَا وَحَبِيْبِنَا مُـحَمَّدٍ وَعَلَى آلِهِ وَصَحْبِهِ أَجْـمَعِيْنَ ، وَمَنْ تَبِعَهُمْ بِإِحْسَانٍ إِلَى يَوْمِ الدِّيْنِ ، أَمَّا بَعْدُ

Alhamdulillaahi robbil ‘aalamiin, wassholaatu wassalaamu ‘alaa asyroofil anbiyaa-i wal mursaliin, nabiyyinaa wahabiibinaa muhammadin, wa’ala alihi washahbihi aj’ma’iin, wa man tabi’ahum biihsanin ilaa yaumiddin, Amma ba’du.

Selamat pagi anak-anakku  kelas IX yang  cerdas

Bagaimana kabarnya hari ini? sehat semua yaa.. alhamdulillah..

In syaa allah kalian sudah sholat subuh semua yaa, jangan lupa tadarus serta sholat dhuha yaa....! sebelum belajar baiknya kita berdoa sejenak.. berdoa mulai...     

aamiin

Semoga kita semua dalam keadaan sehat walafiat dan selalu dalam lindungan Allah Swt. aamiin

Alhamdulillah hari ini, kita bisa bertemu kembali dalam pelajaran IPS.

Sebelum kita mulai, marilah kita membaca doa terlebih dahulu.

Anak-anakku, pada pertemuan kali ini, kita akan mempelajari

Kisi kisi PAS Ganjil kelas 9 

Baiklah silakan baca dan pahami materi berikut ini.

Indikator Pencapaian
Siswa dapat mengidentifikasi tentang benua-benua di dunia
Disajikan  pernyataan siswa dapat mengidentifikasi  karakteristik  salah satu benua di dunia
Disajikan  peta benua-benua di dunia, siswa dapat  menentukan letak  benua-benua di dunia
Disajikan pernyataan siswa dapat mengidentifikasi luas benua-benua didunia
Siswa dapat mengidentifikasi  letak geografis Benua Asia
Siswa dapat mendiskripsikan variasi iklim di Benua Asia
Siswa dapat mendiskripsikan  iklim dan daerah di Amerika Serikat
Siswa dapat mengelompokkan negara-negara lintas benua
Siswa dapat mendiskripsikan bentang alam benua Asia dan Eropa menjadi 2 benua
Siswa dapat mendiskripsikan langkah-langkah pemerintah dalam melindungi fauna endemic di benua Afrika
Siswa dapat mengidentifikasi  iklim di Jepang
Siswa dapat mengidentifikasi wilayah di Jepang
Siswa dapat mendiskripsikan penduduk di Australia
Siswa dapat mendeskripsikan salah satu indikator  kualitas Negara Australia
Siswa dapat mendiskripsikan  indikator suatu negara
Siswa dapat mengidentifikasi angin di mesir
Siswa dapat mengidentifikasi tata air di Mesir sebagai tempat tinggal
Siswa dapat mengidentifikasi penduduk Mesir yang tinggal di daerah delta dan lembah sungai
Siswa dapat mengidentifikasi SDA Amerika Serikat
Siswa dapat mengidentifikasi SDA Australia
Siswa dapat mendiskripsikan  faktor pendorong  urbanisasi
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk interaksi antarruang bidang budaya, politik dan ekonomi
Siswa dapat mendiskripsikan faktor pendorong terjadinya interaksi antarruang
Siswa dapat mendiskripsikan dampak terjadinya interaksi antar  Negara-negara di dunia
Disajikan pernyataan, siswa dapat mengelompokkan bentuk interaksi antarbenua
Siswa dapat mendiskripsikan pengaruh perubahan dan interaksi antarruang dalam bidang sosial, politi dan ekonomi
Disajikan pernyataan siswa dapat mengelompokkan sumber perubahan sosial
Siswa dapat mendiskripsikan penyebab terjadinya perubahan sosial budaya
Disajikan pernyataan siswa dapat mengelompokkan faktor  pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya
Disajikan contoh kasus dan pernyataan siswa dapat menentukan bentuk-bentuk perubahan social
Disajikan gambar  siswa dapat mengidentifikasi pengaruh budaya penyebab terjadinya perubahan sosial budaya
Siswa dapat mendiskripsikan sikap masyarakat mencintai bangsa Indonesia dalam menghadapi globalisasi
Melalui pernyataan  dan gambar siswa mampu mendiskripsikan dampak globalisasi dalam meningkatkan efektivitas dan efisiensi
Siswa mampu menndiskripsikan upaya dalam menghadapi globalisasi dibidang teknologi dan pendidikan
Siswa mampu mendiskripsikan alat transportasi dalam menghadapi globalisasi
Melalui pernyataan siswa mampu mendiskripsikan upaya-upaya dalam menghadapi globalisasi bidang budaya
Siswa mampu mendiskripsikan dampak negatife globalisasi
Siswa mampu mendiskripsikan dampak gobalisasi dalam bidang ekonomi  yang tidak dibarengi dengan penerapan analisis masalah dan dampak lingkungan (AMDAL)
Disajikan gambar siswa dapat  mendiskripsikan  dampak negative globalisasi
Siswa mampu mendiskripsikan upaya menghadapi globalisasi dalambidang budaya
Siswa dapat mendiskripsikan upaya yang dilakukan pemerintah dalam menghadapi kesenjangan dalam masyarakat
Siswa dapat mendiskripsikan  upaya-upaya pemanfaatan globalisai bidang komunikasi secara bijaksana